2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第1单元 我们的身体《第4课 消化和吸收》教学设计.docxVIP

2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第1单元我们的身体《第4课消化和吸收》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容选自2026年秋季粤教粤科版小学科学五年级上册第一单元《我们的身体》第4课，属于2026版义务教育科学课程标准生命科学领域“人体结构与功能”“人体健康与疾病预防”两个核心主题，对应学段目标要求：能描述人体消化、呼吸、循环等主要系统的组成与功能，理解各系统之间的协同运作关系，初步建立结构与功能相适应的生命观念，树立健康生活的自主意识。

2.本单元以“人体生命活动的维持”为核心逻辑线，前3课依次为《我们的感官》《呼吸与交换》《心脏和血液循环》，已经引导学生认识了感知、呼吸、循环三大系统的功能与协同机制，本课作为单元第4课，聚焦消化和吸收的核心过程，既是对“人体各系统协同维持生命活动”大概念的延伸拓展，也为后续第5课《健康生活》的实践应用奠定知识基础，在单元架构中承担承上启下的核心作用。

（二）教材内容逻辑

1.教材内容按照“认知规律-探究规律-应用规律”的逻辑设置三个核心板块：第一个板块为“观察消化器官”，通过模型观察、自体位置触摸活动，引导学生直观认识消化器官的组成与空间分布；第二个板块为“探究食物的旅行”，通过动画演示、模拟实验、证据推理等活动，梳理食物的完整消化路径与各器官的具体功能；第三个板块为“消化器官的保健”，通过生活案例分析、小组研讨，梳理符