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幼儿园教师师德师风学生评价制度

为深入贯彻落实《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准（试行）》《教育部关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求，健全幼儿园师德师风多元评价体系，突出学生（幼儿）中心地位，把幼儿的真实感受作为衡量师德师风的核心标准，强化师德师风建设的针对性和实效性，结合本园办园实际，制定本制度。

一、评价定位与基本原则

（一）评价定位

本制度所称师德师风学生评价，是指以本园在籍幼儿（即幼儿园阶段学生）为核心评价主体，结合3-6岁幼儿认知发展特点，通过幼儿直接表达、日常行为反馈、家长代为采集评价信息、多方交叉印证的方式开展的专项师德评价，是本园师德师风综合评价体系的核心组成部分。在全园师德综合评价满分100分的框架中，学生评价权重占比为40%，其余占比分别为：教师自评15%、园领导班子评价20%、同事互评25%，学生评价结果直接决定师德综合评价等级，对师德不合格认定具有一票否决的效力。本制度适用于本园所有直接接触幼儿的在岗工作人员，覆盖专任教师、配班教师、保育员、生活老师、保健医、门卫、食堂从业人员、后勤教辅人员、兼职授课教师全岗位，实现应评尽评，无评价盲区。

（二）基本原则

1.幼儿中心原则：所有评价指标设计、流程实施均围绕幼儿的切身感受与实际利益展开，坚决避免脱离幼儿体验的成人化评价，将“幼儿是否喜欢、是否安心、是否满意”作为评价的核心标准。