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2026秋新版苏教版小学数学四年级上册教学计划

一、基本情况

（一）学情分析

本学期我担任四年级1班、2班的数学教学工作，两个班共有学生89人，其中男生47人，女生42人。从三年级学业质量检测结果及开学初摸底情况来看，学生整体学习状态较为稳定，已具备基础的数学学习能力：92%的学生熟练掌握万以内数的读写、两位数乘一位数、两位数除以一位数的计算方法，计算平均正确率达87%；85%的学生能正确识别长方形、正方形等平面图形，掌握其周长、面积计算方法，具备初步的空间感知能力；80%的学生能完成简单的统计数据整理，有参与数学实践活动的意愿。

从分层情况来看，学优生共20人，占总人数的22.5%，该群体学生逻辑思维能力较强，能主动探究数学问题，知识掌握扎实，可胜任拓展性学习任务；中等生共55人，占总人数的61.8%，该群体学生学习态度端正，但知识迁移能力较弱，对抽象知识点的理解存在坡度，解决稍复杂的实际问题时难以准确梳理数量关系，需要教师搭建学习支架；学困生共14人，占总人数的15.7%，该群体学生存在明显的知识断层，100以内加减法口算正确率不足70%，课堂注意力持续时间短于15分钟，对数学学习存在畏难情绪，需要个性化帮扶。

四年级处于小学低段向高段过渡的关键期，学生的思维正从具象思维向抽象思维转变，本学期教学需贴合学生认知规律，兼顾不同层次学生的学习需求，做好学段衔接，为后续高年级小数乘除