高中政治必修四《哲学与文化》4.docxVIP

高中政治必修四《哲学与文化》4.2《在实践中追求和发展真理》教学设计

一、教材定位与课程价值解析

《在实践中追求和发展真理》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第四单元“认识世界、追求真理”中的第二课。本课承接上一课“实践是认识的基础”确立的实践观，转向探讨认识的辩证运动过程与真理的客观性、绝对性与相对性的辩证关系，为后续“价值判断与价值选择”奠定认识论基石。教材以“实践—认识—再实践”的辩证运动为主线，揭示真理在实践中被检验、在实践中被发展的规律性知识。

新课标明确要求：学生理解真理的客观性、绝对性与相对性的辩证关系，掌握实践是检验真理的唯一标准，树立实事求是、与时俱进的科学精神。这不仅是哲学核心概念的构建，更是培养学生辩证思维、历史唯物主义社会历史观、科学精神与公共参与四大核心素养的关键载体。备考趋势显示，近五年高考真题高频考查“实践检验真理的过程”“真理的两重性在具体情境中的体现”“主观能动性发挥的条件与限度”，题型多为材料分析题与论述题，要求学生具备模型迁移与多维论证能力。

二、学情诊断与教学对策

高二学生已完成必修一《中国特色社会主义》、必修二《经济与社会》、必修三《政治与法治》学习，具备基本政治概念辨析与材料信息提取能力。但认知规律上存在三类典型障碍：一是概念混淆——易将“认识的反复性”理解为“反复练习”，将“真理的相对性”滑向相对主义或诡辩论；二是模型僵化——遇到