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高三地理《航空航天与地球环境》专题复习教学设计

一、教学背景与考情分析

航空航天是近年高考地理命题的高频情境载体。从海南文昌商业航天发射场首次商业发射，到嫦娥探月、天问探火、神舟系列载人飞行任务常态化，再到低轨卫星星座组网部署，国家航天成就为地理学科提供了真实、鲜活且富有育人价值的命题素材。梳理近五年全国卷及各省市自主命题卷可以发现，涉及航天情境的试题主要从三个维度切入：一是以发射场选址考查区位条件分析能力；二是以航天器运行、对地观测考查地球运动的地理意义与宇宙环境认知；三是以航天产业布局考查区域产业发展与国家安全。这三条线索分别对应地理核心素养中的综合思维、地理实践力和人地协调观，题目多以情境＋问题链的形式呈现，难度呈梯度分布，区分度良好。

从学生答题实际来看，本专题失分集中在三处：其一，不能将发射场的纬度优势、海陆位置、气象条件、交通与安全条件整合为完整的区位分析框架，作答碎片化；其二，对发射窗口、自转线速度、光照条件与观测条件的联动关系理解不透，遇到为什么选择在凌晨发射为什么选择冬季执行远洋测控一类问题容易错答；其三，把航天产业简单等同于高技术产业，忽视了航天旅游、航天育种、商业测控等产业链延伸环节，答题视野狭窄。本课教学设计针对上述三类问题展开。

二、教学目标

（一）区域认知：能够在中国地图和世界地图上准确定位酒泉、太原、西昌、文昌四大卫星发射中心及世界主要发射场，归纳其分