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高中信息技术必修1《顺序结构的应用》教学设计

一、教学设计背景与理念

本教学设计面向普通高中一年级学生，依托《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中必修模块1数据与计算的内容要求展开。课标明确指出，学生应掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法，而顺序结构作为三种基本控制结构中最基础的一种，是学生迈入程序设计世界的第一级台阶。本课以顺序结构的应用为主题，承接前一课时程序设计基础知识的学习，为后续分支结构、循环结构的学习奠定语法基础与思维基础。

设计的核心理念是做中学、用中学、创中学。程序设计课最忌讳把语法讲成说明书，把学生讲成打字员。本课以真实问题为导向，以为校园运动会设计成绩处理小工具为贯穿性情境，让学生在解决问题的过程中体会顺序结构自上而下、依次执行的本质特征，理解变量、赋值、输入输出语句在程序执行链条中的位置与作用，逐步建立计算思维中分解—抽象—建模—编码—调试的完整闭环。

二、学情分析

授课对象为高一学生，年龄在十五六岁之间，具有以下特点：

知识基础方面，学生在义务教育阶段的信息科技课程中接触过图形化编程（如Scratch），对程序指令执行有直观感受，但绝大多数学生没有文本编程经验，对Python的语法规范（缩进、括号、引号、冒号）缺乏敏感性，容易在标点符号上栽跟头。

思维特点方面，高一学生正处于从具体运算思维向形式运算思维过渡的关键