高一语文统编必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计.docxVIP

高一语文统编必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计

一、教材定位与核心素养落脚点

《涉江采芙蓉》选自统编版高中语文必修上册第二单元“古诗词诵读”板块。该单元以“吟咏传统，涵养心性”为人文主题，以“诵读古诗词，感受语言美感与意境之美”为语文实践任务。本文作为《古诗十九首》之第十三首，承接单元中《迢迢牵牛星》《短歌行》《归园田居（其一）》等篇目，共同构建从先秦到魏晋的古诗词审美脉络。教学设计须紧扣新课标“文化自信与传承”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”四大核心素养，将“诵读”作为核心载体，引导学生在声律节奏中入境、在意象群落中悟情、在时空对话中明理，实现从“读懂字面”到“读透人生”的素养跃迁。

二、学情分析与教学对策

高一新生初涉高中古诗词系统化学习，普遍存在三层现状：一是诵读机械，停留于字音准确，鲜能把握古诗词特有的音韵美与节奏感；二是赏析碎片化，习惯于孤立解释意象、修辞，难以整合为完整的意境图景与情感逻辑；三是共情浅层化，面对“古人已乘黄鹤去”的时空距离，易生疏离感，难以激活“古人已矣，而风流长存”的生命共鸣。针对性对策为：构建“正音——入节——析象——悟境——通今”五环诵读链条，以任务驱动替代讲解灌输，以小组合作探究支撑深度思维，以创造性表达落实核心素养内化。

三、教学目标（基于核心素养的显性化表述）

1.语言建构与运用：准确掌握“涉、芙蓉、兰泽、