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幼儿园教师语言表达能力考核办法

一、考核目的

为深入落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园教师专业能力的要求，规范幼儿园教师职业语言行为，提升教师语言表达的科学性、艺术性、育人性，发挥语言在幼儿身心健康发展、社会性培养中的核心作用，建立常态化的教师专业能力提升与淘汰机制，保障幼儿园保教质量持续提升，制定本考核办法。

二、考核对象

本办法适用于幼儿园所有在职在岗专任教师、配班教师、转岗教师、试用期教师、实习代课教师；按照教龄分为三个类别，分类设定考核权重与合格标准：（1）新进类：教龄1年及以内的新入职教师、实习教师、转岗不满1年的转岗教师；（2）成长类：教龄1年以上、5年及以内的教师；（3）成熟类：教龄5年以上的教师。所有考核对象每学期参加1次全员考核，无特殊情况不得缺考。

三、考核原则

1.育人导向原则。所有考核内容围绕促进幼儿身心健康发展设计，突出语言的教育性与人文性，杜绝成人化、功利化的语言要求，引导教师使用符合幼儿年龄特点、满足幼儿发展需求的专业语言。

2.分类施考原则。针对不同教龄、不同发展阶段的教师设定差异化考核指标与合格标准，不搞一刀切，既保障基础能力达标，又兼顾不同层次教师的发展提升需求。

3.过程与终结结合原则。综合教师一学期日常工作中的语言表现与集中现场考核结果，过程性考核占总成绩的40%，终结性现场考核占总成绩的60%，避免“一