2026年人音版音乐四年级上册《第八课龙里格龙》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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2026年人音版音乐四年级上册《第八课龙里格龙》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级全体学生

龙里格龙——少数民族音乐的韵律与情感

8课时（每课时40分钟）

人音版义务教育音乐四年级上册

少数民族音乐文化的感知、表达与创新

音乐文化的多样性与情感共鸣

《龙里格龙》歌曲学习、少数民族乐器认识、节奏型模仿、创编简短旋律

节奏型的准确把握与情感表达的统一

学生对少数民族音乐风格的陌生感及跨文化情感迁移的困难

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“以学生为中心”“以核心素养为导向”“教学评一体化”。在教学过程中，注重情境创设、项目驱动、合作探究，让学生在感受少数民族音乐独特韵律的同时，体验音乐中蕴含的地域文化与情感价值，培养审美感知、艺术表达、文化自信和创新实践的综合能力。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的营造者、探究过程的引导者和评价反馈的参与者。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

音乐学科核心素养包括：音乐感知与表达、音乐创作与实践、音乐文化理解与迁移、审美情感与价值判断。

四年级阶段要求学生能够感知不同风格音乐的基本要素，能够用简单的节奏型和旋律模仿进行