初中九年级班会课《亲密与独立：青春期人际边界的建构》教学设计.docx

初中九年级班会课《亲密与独立：青春期人际边界的建构》教学设计

一、核心素养与教学目标确立

本课立足于初中九年级学生身心发展的关键过渡期，对接《中小学德育工作指南》中关于“学会共处、心理健康”的核心要求，落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调的“自我保护与发展”“社会参与与责任”两大核心素养。教学目标锚定三个维度：认知层面，学生能辨析亲密关系与依赖关系的本质区别，理解心理边界的三大功能——保护、界定、连接；情感态度层面，学生体验独立人格确立的必然焦虑与价值，建立“亲密无间仍有边界”的成熟关系观；行为技能层面，学生掌握“我向信息”表达法与“破裂修复”沟通模型，能在真实冲突中实施边界