小学五年级道德与法治教学设计：中华民族一家亲——铸牢共同体意识的单元整体教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计：中华民族一家亲——铸牢共同体意识的单元整体教学设计

一、教材分析与核心素养定位

统编版五年级上册第三单元“中华民族一家亲”属于“国家与社会”领域核心内容，是落实立德树人根本任务、铸牢中华民族共同体意识的关键载体。教材以“五十六个民族五十六朵花”为引领，通过“相知相亲”“守望相助”“共享繁荣”三课层层递进，构建起“认知认同—情感融合—行为践行”的完整育人链条。单元核心旨在引导学生理解中华民族多元一体格局的历史成因，体会各民族交往交流交融的深厚情谊，明确维护民族团结、反对民族分裂的宪法义务，最终内化为维护国家统一、民族团结的自觉行动。

核心素养定位上，聚焦“政治认同”与“法治精神”“道德修养”“健康人格”四维融合。政治认同层面，超越简单的民族知识罗列，直指“中华民族共同体意识”这一最高政治认同，引导学生从“中华民族大家庭”走向“中华民族共同体”；法治精神层面，依托宪法、民族区域自治法等法律法规，筑牢维护民族团结的法治底线；道德修养层面，培育“各民族一家亲、同心共筑中国梦”的家国情怀；健康人格层面，引导学生在尊重差异、包容多元中形成开放包容的世界观与健全人格。教学设计须紧扣“一个共同体”主线，以大单元视野统筹三课内容，避免碎片化讲授，实现知识、能力、情感态度价值观的深度融合。

二、学情分析与学习准备

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我