初中九年级数学《二次函数与一元二次方程》教学设计 (2).docxVIP

初中九年级数学《二次函数与一元二次方程》教学设计

一、教材内容分析

本节内容选自人教版九年级上册第二十六章第三节，是函数知识与方程知识的交汇点，也是初中代数数形结合思想最为集中的载体。

学生此前已系统学习了一元二次方程的解法、二次函数的图象与性质，但这两块知识在学生头脑中往往是割裂的。本节课的核心任务，是打通方程与函数之间的壁垒，让学生理解：一元二次方程的根，就是对应二次函数图象与x轴交点的横坐标。

本节内容承上启下。向上，它深化对函数概念的理解；向下，它为高中学习函数与方程的关系、零点存在性定理埋下伏笔。教材编排从观察抛物线与x轴的三种位置关系入手，自然过渡到判别式符号与交点个数的对应，逻辑链条清晰，适合开展探究式教学。

二、学情分析

九年级学生已经会画二次函数图象，会用求根公式解一元二次方程，具备独立完成本节课基础探究的知识储备。

但学情中存在三个明显的断点。其一，学生算与看脱节，解方程只联想到公式，很少主动借助图象。其二，对根的重数与切点的几何意义理解模糊，容易把两个相等的实数根说成一个根对应的两个交点。其三，用图象法求方程近似解时，读数随意，缺乏用二分或逐步逼近思想缩小区间的意识。

教学设计中必须针对这三个断点设置专门的活动与追问，而不是泛泛讲解。

三、教学目标

知识与技能：理解一元二次方程的根与二次函数图象和x轴交点的对应关系；掌握由判别式判断抛物线与x轴交点个数的方法；