2026年新北师大版三年级上册教案第一、二单元教案.docxVIP

第一单元：混合运算

单元概述

本单元的核心内容是引导学生在具体情境中理解和掌握不含括号和含有小括号的两步混合运算的顺序，并能正确进行计算。学生在二年级已经学习了100以内加减法以及表内乘除法，对加减乘除的意义有了初步的认识。本单元的学习，是对这些知识的综合运用和提升，也是后续学习更复杂运算的基础。教学中，我们要特别关注学生对运算顺序的理解，而不是仅仅记住规则。

主要教学环节与建议

起步：从生活情境引入，感知运算顺序的必要性

孩子们在生活中经常会遇到需要连续计算的问题。比如，开学初，学校图书管理员要给班级图书角添置新书。老师可以设计这样的情境：“我们班图书角原来有20本故事书，这周又买来15本，被同学们借走了8本，现在图书角还有多少本故事书？”让学生尝试用自己的方法解决。学生会列出“20+15-8”这样的算式，也能理解先算“20+15”，再用结果减去8。通过这样的具体事例，让学生初步感知，在只有加减的算式里，我们通常是从左往右算的。乘除也是类似，可以设计购买文具的情境，比如“一支铅笔2元，买3支铅笔和一个5元的橡皮，一共需要多少钱？”这里就自然出现了乘法和加法的混合，引发学生的思考：是先算2+3，还是先算2×3？通过讨论，让学生体会到，不同的运算顺序会得到不同的结果，从而引出明确运算顺序的必要性。

深入：探究不含括号的混合运算顺序

在学生有了初步感知后，我们可以系统地引