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大班科学活动“有趣的标志”：在探索中认知，在生活中运用

在幼儿的世界里，周围环境充满了各种符号与信息。标志，作为一种直观、简洁的视觉语言，无处不在，默默指引着我们的行为，保障着我们的安全。大班幼儿已具备初步的观察、分析和理解能力，对周围事物充满好奇。设计“有趣的标志”这一科学活动，旨在引导幼儿通过自主观察、探究、讨论和实践，认识生活中常见标志的特征与含义，初步理解标志与人们生活的密切关系，培养其初步的规则意识和安全意识，同时激发其对符号世界的探究兴趣。

一、活动目标

科学活动的目标设定应兼顾认知、技能与情感态度三个维度，符合大班幼儿的年龄特点和发展需求。

1.认知目标：认识几种常见的安全标志、指示标志和禁止标志（如红绿灯、人行横道、禁止吸烟、小心地滑、节约用水等），了解其基本特征（颜色、形状、图案）和所代表的简单含义。

2.技能目标：能够根据标志的特征和含义，在模拟情境中做出相应的反应和行为；尝试运用绘画、手工等方式设计简单的标志，并能用语言描述自己设计的标志。

3.情感态度目标：感受标志在生活中的重要作用，萌发遵守标志指示的意识，乐于参与标志的探究和设计活动，体验发现和创造的乐趣。

二、活动准备

充分而适宜的活动准备是活动顺利开展的保障，应包括物质材料、环境创设及经验准备。

1.物质准备：

*常见标志的实物图片或卡片（安全标志、指示标志、禁止标志等，数