美术教学计划与课程进度安排表.pdfVIP

中小学美术教学计划与课程进度设计：以

合游戏红黄橙像橘子糖蓝黄绿像树叶第周我画我的家人先说说家人的特点妈妈的长头发爷爷的老花镜再画下来允许三个鼻子绿色的脸第周秋天的果实带学生去食堂看苹果橘子摸一摸形状用油画棒涂出粉粉的苹果黄黄的香蕉第周我的小书包简单写生观察书包的形状图案画挂着

核心素养为锚点的阶梯式实践方案

前言：美术课的“计划”，从来不是给孩子“定路线”

当我翻开十年前的教案，看到上面写着“第3周教素描几何体，

第8周完成水彩静物”，忽然想起当时一个学生举着蜡笔问我：“老

师，为什么太阳不能是蓝色的？”那时的我会说：“因为太阳是红

的。”而现在的我，会蹲下来和他说：“你画蓝色的太阳，一定有特

别的原因吧？”要把身边的资源拉进来带低段孩子去校园看桃花摸花瓣带中段孩子去博物馆看年画听讲解带高段孩子去小区找老房子拍照片带初中生去采访非遗传承人记笔记这些真实的体验比课本上的图片更能让孩子有感而发结语好的计划是预设与生成的对话很多老师问我教学计划要写得

美术教学计划的本质，从来不是把“知识点”按顺序塞进孩子的

脑袋，而是顺着他们认知成长的脉络，把“美”变成可触摸的体验、

可表达的情绪、可联结的文化。从低段孩子用蜡笔涂满整张纸的

“彩色梦”，到高段学生用海报诉说“环保