小学语文教学论文浅谈三年级作文教学实用方法.pdfVIP

浅谈三年级作文教学：从“放胆”到“立格”

反馈不是夸孩子写得好而是让孩子觉得我写的东西老师在意这种被看见的感觉才是写作的动力二立序为要用可感知支架搭建表达逻辑当孩子敢写了接下来要解决的是会写三年级的作文需要有顺序有重点但孩子的思维是跳跃的比如写我的好朋友会突然跳到他上次帮我捡铅笔再

的实践路径

三年级是儿童作文学习的“起步年”——从一二年级的“写话”转

向“习作”，从“说清楚一句话”到“讲完整一件事”，从“想到什么写什

么”到“按顺序、有重点地写”。这个阶段的作文教学，最怕“急着教

技巧”“逼着凑字数”，反而浇灭了孩子的表达欲。我在三年级语文

教学中摸爬了六年，最深的体会是：三年级作文要先“放胆”——让

瓶喷小水点最后让孩子分享你搬粮食的时候觉得累吗你躲雨滴的时候心里怕吗孩子们写小蚂蚁的一天就有了真实的感受我是一只小蚂蚁今天要搬粮食我扛着一粒米走得很慢腿都酸了但是看到同伴在前面等我我就有力气了突然下起了雨雨滴像大石头砸下来我赶紧躲在叶子下面

孩子敢写、想写；再“立格”——让孩子会写、写好；最终把“写作

文”变成“说心里话”的自然延伸。

一、破“怕”为先：用“低门槛”任务激活表达欲

三年级孩子刚接触“作文”这个词，第一个反应往往是“怕”：怕