交流平台与初试身手 精华版教案.pdfVIP

核心素养目标

文化自信:增强学生的文化自信,学会感受身边事物的美。

语言运:能按顺序说一说游览路线;能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。

思维能力:能结合课文内容,总结、梳理按照游览顺序和景物变化顺序写景的方法。

审美创造:在归纳、总结方法的过程中,与同学进行交流,丰富学习经验,提高审美能力。

课前解析

关注课文:“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。一是“按顺序

写”,以《海上日出》为例,说明如果景物发生变化,可以按照变化顺序写；二是“有重点地写”,

以《记金华的双龙洞》为例,说明可以把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。

关注方法:“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法,进行口头和书面练

习,为完成单元习作作铺垫。“初试身手”安排了两项练习活动：一是提供植物园的地形图,让

学生画一画参观路线,再按顺序说一说,图中的泡泡提示学生可以使用过渡句说清参观顺序；第

二个活动要求学生观察附近的一处景物,和同学交流观察所得,提示学生按一定顺序写下来。

关注两者之间的联系:“交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。