信息论与编码课程理论与实践教学的研究和思考.pdfVIP

90）河南教育丨高等教育

信息论与编码课程理论与实践教学的研究和思考

♦蒋斌，刘伟华，张秋闻

（郑州轻工业大学计算机与通信工程学院，河南郑州450001）

摘要：信息论与编码课程在理论教学中存在数学公式多、公式推导难的问题，在实践教学中面临实验

知识点多、内容紧凑、编程难度大的现状。本研究分析了上述问题存在的原因，提出采用线上线下混合式教学

模式解决理论教学中的公式难题，采用必选结合、朋辈辅导与程序复盘的教学模式解决实践教学中的实验难

题，取得了良好的教学效果，希望能对信息论与编码课程的教学有所启发。

关键词：信息论与编码；教学模式；分析与思考

信息论与编码是通信工程专业的核心课程。此非常肤浅。其二是公式推导难。刘鑫在分析信息论

课程以通识教育中的高等数学方法为依托，在学与编码课程的特点时，指出此课程涉及大量数学知

基础环节前接概率论与数理统计，后启通信工程的识，公式推导和计算多，很多内容抽象难懂。李旭

核心课程通信原理。学生通过学习和积累信息论与红认为理论推导和证明过程在一定程度上成为电子

编码课程的知识，能够为学习本