小学六年级道德与法治上册第四课公民的基本权利和义务第二课时教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治上册第四课公民的基本权利和义务第二课时教学设计

核心素养目标

政治认同方面，学生能准确说出宪法规定的公民基本权利与义务的主要内容，理解权利与义务的一致性、统一性，认同宪法是根本大法、治国安邦的总章程，确立遵守宪法、维护宪法权威的政治立场。法治意识方面，学生能运用权利义务相一致的法治思维分析生活中的具体事例，区分合法权益与非法诉求，养成依法行使权利、自觉履行义务的法治习惯。公共参与方面，学生能在模拟情境中主动维护自身合法权益，勇于监督国家机关及其工作人员依法履职，形成关心公共事务、参与社会治理的责任感。健康人格方面，学生在权利冲突与义务选择的困境中，学会用法律武器保护自己，尊重他人权利，培养自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。

学情分析

六年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，抽象逻辑思维初步萌芽，但理解“权利义务一致性”这一法理学命题仍有难度。他们已具备初步的规则意识和公平正义感，第一课时已建立“宪法是根本法”“公民权利义务由宪法规定”的认知基础。然而，学生易将权利等同于“我想干什么就干什么”，将义务视为外在强制的“必须做”，缺乏“享受权利的同时必须履行义务”的内在联结体验。部分学生因家庭教育差异，存在“重权利轻义务”或“唯义务论”倾向。教学需利用学生熟悉的校园生活、网络热点、家庭琐事为素材，搭建从具体形象走向抽象逻辑的脚手架，通过辩论、模拟立法、案例