幼儿园课程改革与教学实践实用指南.pdfVIP

从“课程文本”到“儿童经验”：幼儿园课程

高慢慢开出花好的课程从来不是急出来的而是等出来的愿我们都能做这样的老师带着一颗儿童心蹲下来和孩子一起慢慢走慢慢看慢慢长大毕竟儿童的成长本来就是一场慢的旅行我们要做的只是陪他们一起看沿途的风景

改革的实践转向与行动路径

清晨的风裹着桂香钻进教室窗缝时，中（2）班的孩子们正围

在自然角的玻璃缸前——昨天下午从操场梧桐树下捡回来的蜗牛，

此刻正顺着缸壁慢慢爬，留下一道银亮的黏液。老师你看！它的

房子上有小纹路！它的眼睛是长在触角上的对不对？它会不会

饿呀？孩子们的问题像落在荷叶上的水珠，滚得满教室都是。

我的孩子不是内向而是在等一个他感兴趣的话题我们还把家长拉进评价的共同体每个月的成长分享会我们会请家长来看孩子的成长故事册听老师讲孩子的小秘密比如小宇今天主动帮小朋友捡积木因上周他摔倒时那个小朋友扶了他朵朵今天画了幅画里面的蜗牛戴着红领巾因她

这幕场景，放在十年前的幼儿园里或许会被归为意外的干扰

——按照当时的课程计划，此刻应该是秋天的水果主题活动时间：

老师端着一盘苹果梨，教孩子们认圆形黄色甜这些词汇。但

现在，我们关掉了提前做好的PPT，从抽屉里翻出放大镜、《蜗牛

的秘密》绘本，甚至找来了菜叶子和小树枝——既然孩子们