2026年苏教版五年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：分数的意义和性质.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级下册全班学生

分数的意义和性质

10课时（每课时40分钟）

苏教版五年级下册数学（2026年版）

分数的意义和性质

分数是部分与整体的关系，具有等值性和比较性

分数的意义、分数的基本性质（基本性质1、2、3）、分数的大小比较、分数与小数的互化

理解分数表示的部分与整体的关系；掌握分数的基本性质并能灵活运用

分数的等值变换与比较中的思维障碍；分数与小数互化的概念迁移

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——数感、符号感、空间概念、数据分析、数学建模、推理与证明、数学交流与合作。通过情境创设、项目式学习和合作探究，引导学生在真实问题中感受分数的意义，掌握分数的性质，形成数学思维的迁移能力。教学过程中注重学生的主动建构、同伴互评和教师及时反馈，使评价贯穿教学全过程，促进学生的学习动机和自我调节能力提升。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数感：能够认识分数表示的部分与整体的关系，进行分数的大小比较。

符号感：理解分数的读写、表示形式以及基本性质的符号表达。

数学建模：在生活情境中提出分数问题，建立分数模型求解。

推理与证明：通过分