一年级道德与法治下册《学做家务活》第二课时教学设计.docxVIP

一年级道德与法治下册《学做家务活》第二课时教学设计

本课为统编版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我的家》第十二课《学做家务活》第二课时。首课时已引导学生初步认识家务劳动的种类，体会父母辛劳，萌发参与家务的意愿。此课时聚焦“学会做家务”，旨在解决“一年级学生想做不会做、会做做不好、坚持做不了”的核心学习难点，落实课标“劳动教育”跨学科主题要求，培育学生正确劳动价值观与基础生活技能。

一、核心素养导向的教学目标

政治认同与道德修养层面，引导学生理解家务劳动是家庭成员共同责任，树立“家庭事务人人有责、劳动成果人人共享”的家庭伦理观念，培养孝敬长辈、关爱家人的道德情操。法治意识与法治实践层面，结合《家庭教育促进法》精神，让学生明确未成年人参与力所能及家务劳动的法定义务，养成遵守家庭规矩、履行家庭责任的规则意识。健全人格与自我发展层面，通过掌握12项基础家务技能，提升自我照料与生活自理能力，体验劳动创造美好生活的成就感，形成积极向上的生活态度。家国情怀与社会参与层面，从“小家”延伸至“大家”，懂得整理书包、爱护公物等微小劳动与班级管理、社会公德的内在联系，厚植奉献社会的家国情怀。

二、学情分析与教学策略

一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，思维具象直观，注意力易转移，动手操作欲望强烈但精细动作发育不全。学生普遍存在“眼高手低”现象，对家务劳动停留在“帮忙”层面，缺乏系统技能训