2026年新教科版科学一年级下册《第二单元常见的动物》（4.水中的动物）教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

《2026年新教科版科学一年级下册《第二单元常见的动物》（4.水中的动物）》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本节课围绕“水中的动物”展开，教材选取了鱼、青蛙、螺蛳、水蚯蚓、水蚕等常见水生动物作为教学素材。这些动物在形态结构、生活习性、适应环境的方式上既有共性又有差异，能够为一年级学生提供直观、可感知的生物多样性入口。教材通过图片、简短文字描述以及课后观察记录表，引导学生先从外形特征入手，再逐步深入到运动方式、呼吸方式、食性等方面的探究。值得注意的是，教材在每种动物的描述后都设置了一个“小实验”或“小观察”环节，例如让学生用透明塑料瓶模拟鱼在水中的游动状态，或是用放大镜观察螺蛳壳上的纹路。这些环节不仅符合“学做结合”的教学理念，也为后续的项目式学习提供了具体的操作载体。

2.单元内容分析

第二单元《常见的动物》共分四课时：陆地动物、空中动物、水中的动物以及动物的共同特点。水中的动物作为第三课时，承担着连接前两课时的桥梁作用——学生已经认识了陆地动物的四肢运动和空中动物的翅膀飞行，现在需要通过水中的动物体会到“适应环境”是动物生存的普遍规律。单元整体呈现由“认识——比较——归纳——应用”的递进结构，水中的动物课正是学生从具体感知进入抽象概括的关键节点。

3.单元内容整合

在整合过程中，我们把水中的动物与前两课时的内容进行