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2026年北师大版三年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：整数除法（一）

（大单元整体教学设计，约22?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“整数除法（一）”展开，教材选取了三年级下册第四单元的核心知识点：

除法的意义与符号（?、÷、÷号的书写规范）；

除法算式的三要素：被除数、除数、商及余数的概念；

口算除法中的“十以内除法”与“十以内乘法逆运算”的联系；

余数的意义及其在实际问题中的判断（余数小于除数的性质）；

简单应用题中的除法情境（平均分配、均分、求每份多少等）。

在知识结构上，除法是加法、减法、乘法之后的第四种基本运算，它与乘法形成逆运算关系，是学生从“求和”“求差”“求积”向“求商”“求余”认知转变的关键节点。教材通过情境图像（如分苹果、分笔记本、分玩具）帮助学生建立“平均分”的直观感受，随后引入算式记号，逐步过渡到口算技巧的训练。

2.单元内容分析

第四单元共计六课时，内容层层递进：

课时

主题

核心知识点

教学目标侧重

1

除法的初认识

除法意义、除法符号、被除数、除数、商的概念

感知除法的实际意义，能够用图画表示除法过程

2

口算除法（十以内）

十以内除法口诀、余数的初步认识

能够快速口算十以内除法，判断余数是否小于除数

3

余数的意义与性质

余数的定义、余数小于除数的验证、余数在实际中的意义

能够解