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四年级趣味数学教案

一、课程导入：玩转“幸运大转盘”

同学们，大家喜欢玩游戏吗？（等待回应）今天我们的数学课，就从一个有趣的游戏开始——“幸运大转盘”！（可以准备一个简单的转盘教具，或在黑板上画出简易转盘，区域划分可以是：红色占大部分，黄色占小部分，蓝色占极小部分，甚至没有）

“看，这是一个幸运大转盘，老师一会儿会转动指针，指针停在哪个颜色区域，就代表一种‘幸运’。大家来猜猜，指针最有可能停在哪里？最不可能停在哪里？为什么？”

通过这个简单的提问，激发学生对“可能性”的初步感知和探究欲望。引导学生说出“红色区域大，所以指针停在红色的可能性大”、“蓝色区域小，可能性就小”等朴素的想法。顺势引出本节课的主题——《可能性的大小》。

二、核心探究：摸球实验中的数学奥秘

（一）实验准备与猜想

“刚才大家对转盘游戏有了初步的判断，现在我们来做一个更精确的实验——摸球游戏。”

准备两个不透明的盒子，分别标记为A盒和B盒。

*A盒中放入：8个红球，2个黄球（球的大小、质地相同）。

*B盒中放入：5个红球，5个黄球（球的大小、质地相同）。

“老师这里有两个盒子，里面都装了一些红球和黄球。现在，请大家思考一下，如果我们从A盒中任意摸出一个球，会是什么颜色？从B盒中呢？”

引导学生说出“可能是红球，也可能是黄球”。

“那从A盒中摸到红球和黄球，哪种可能性更大？从B盒中呢？为什么？”

让学生自