2026年秋部编版八年级下册历史第二单元第6课《三国两晋南北朝》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版八年级下册历史第二单元第6课《三国两晋南北朝》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋部编版八年级下册历史第二单元“政权分立与民族交融”的开篇第6课，上承秦汉大一统国家的发展脉络，下启隋唐盛世的形成基础，共设置“政权并立与更迭”“民族交往与交融”“江南发展与文化”三个子目，教学时长为1课时。

（1）教材配套选取《三国鼎立形势图》《西晋内迁少数民族分布图》《南朝牛车画像砖》等12幅具象插图，设置“材料研读”“相关史事”“问题思考”等5个助学栏目，素材多为学生耳熟能详的历史故事、文物遗存，内容难度贴合学生认知水平，避免了过于艰深的学术表述。

（2）本课是理解中国古代历史“分合交替、多元一体”发展规律的关键节点，核心主线是近四百年政权分立时期始终孕育着统一的核心动力，民族交往交流交融不断深化，南方经济得到持续开发，为更高水平的大一统局面创造了条件。

（二）课标对应

1.严格对标2026年义务教育历史课程标准的核心素养要求，落实“以史育人、素养导向”的课程理念。

（1）能够梳理三国两晋南北朝的政权更迭时序，在历史地图上准确识别核心政权的地理位置，初步建立清晰的时空观念；

（2）能够结合通俗易懂的史料，说明这一时期民族交融、江南开发的具体表现和历史意义，初步形成“人民群众是历史创造者、统一是中国历史发展主流”的唯物史观；

（3）能够列举这一时期的科