高中英语必修三Unit 6 Disaster and Hope Understanding ideas教学设计.docxVIP

高中英语必修三Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计

一、教学理念与设计依据

本教学设计面向高一年级学生，依据《普通高中英语课程标准》提出的英语学习活动观展开，围绕人与自然主题语境中灾害与防灾这一子主题组织教学。外研版必修第三册Unit6DisasterandHope的Understandingideas板块选取了一篇关于伦敦极端高温天气的体验式散文，作者以第一人称视角记录通勤途中对酷热的切身感受，进而引发对气候变化和人类应对方式的深层思考。这篇课文的价值不止于语言输入，更在于它把宏大的气候议题压缩进一个普通人的一天，为学生提供了从个体经验走向全球关切的认知通道。

在教学定位上，本课承担着三重任务：一是语言层面，帮助学生掌握描述极端天气、表达感受与担忧的核心词汇和句式，理解现在分词作状语、过去分词作定语等语法现象在语篇中的真实功用；二是思维层面，引导学生梳理现象—感受—原因—对策的语篇逻辑链，训练因果推理与批判性阅读；三是价值层面，借助灾难与希望的单元主题张力，培养学生在忧患中保持理性与行动力的品格。教学设计坚持学思结合、用创为本，以真实语境中的任务驱动替代知识的灌输。

二、教材语篇分析

本课语篇题为Hot!Hot!Hot!，属于叙事夹议论的第一人称散文。全文以作者挤地铁通勤的一天为线索，开篇用感官化的细节描写