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2026年浙教版二年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：万以内的加减法（二）

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级学生

万以内的加减法（二）

5课时

2026年浙教版

爱心义卖中的数学

相同计数单位相加减

三位数加减三位数笔算及验算

掌握三位数加减法笔算及验算方法

连续进位加法与连续退位减法的算理理解

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以培养学生的核心素养为导向，强调整体性与系统性。设计理念遵循“教-学-评”一致性原则，将评价任务嵌入教学过程的每个环节，实现以评促学、以评促教。通过大单元整体教学设计，打破传统课时壁垒，重构知识逻辑网络。

在指导思想上，坚持儿童立场，创设贴近学生生活的“爱心义卖”真实情境。引导学生在解决实际问题的过程中，经历“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”的完整学习路径。注重知识的发生与发展过程，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中感悟数学思想方法，积累数学活动经验，从而落实立德树人根本任务，发展学生的数学核心素养。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标在“数与代数”领域第二学段提出，学生应能进行较复杂的整数四则运算，理解运算的意义；能结合具体情境，选择适当的单位进行