2026年秋部编版小学二年级语文上册第4单元第19课《曹冲称象》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学二年级语文上册第4单元第19课《曹冲称象》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋部编版二年级上册第四单元，以“藏在故事里的小智慧”为人文主题，对接2026版义务教育语文课程标准第一学段“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”学习任务群要求，单元语文要素为“借助提示梳理故事顺序，结合生活经验说出自己的想法”，承担着“在故事阅读中积累语言、发展思维、传承中华优秀传统文化”的教学功能。

2.《曹冲称象》是单元第3篇精读课文，前承写景类课文对观察能力的培养，后接口语交际“商量”对表达能力的训练，是从“感知内容”到“思辨表达”的过渡载体，承担落实单元语文要素的核心作用。

（二）文本内容

1.课文共5个自然段，按照“看象—议象—称象”的顺序展开：开篇交代故事背景——曹操带着曹冲和官员们观看别人送来的大象，众人好奇大象的重量；接着写官员们先后提出“造大秤”“宰大象分块称”的办法，都被曹操否定；最后重点写曹冲提出巧妙的称象办法，按照方法果然称出了大象重量。

2.课文语言浅白平实，配有4幅连续的彩色插图，对应“官员看象议论、曹冲站出献策、赶象上船画线、装石称石算重”四个核心场景，契合第一学段学生图文结合阅读的认知特点；生字编排兼顾音形义，包含14个要求认识的生字、10个要求会写的生字，设置“称、杆”两个多音字，适合低年级开展识字与朗读训练。