高中一年级数学函数奇偶性的概念教学设计.docx

高中一年级数学函数奇偶性的概念教学设计

一、课标解读与教材分析

《普通高中数学课程标准》在函数主题下明确提出，学生应借助图象理解函数的奇偶性，能够用代数方法判断简单函数的奇偶性，体会数形结合的思想方法。这一表述蕴含着三层要求：一是从直观图象出发建立感性认知，二是上升为严格的代数定义，三是在判断与证明中落实数学抽象与逻辑推理素养。

本节内容位于人教A版必修第一册第三章，坐落于函数单调性之后。单调性刻画函数在某个区间上的增减态势，奇偶性则刻画函数在整个定义域上的对称特征。二者共同构成函数性质的两大支柱，为后续研究指数函数、对数函数、三角函数的图象与性质埋下伏笔。教材的编排遵循观察—猜想—定义—应用