统编版道德与法治九年级上册第六单元“文化自信日益增强”教案.docxVIP

统编版道德与法治九年级上册第六单元“文化自信日益增强”教案.docx

统编版道德与法治九年级上册第六单元“文化自信日益增强”教案

一、教学目标与核心素养指向

核心素养锚定。本课以政治认同、文化自信、责任担当为核心落点，着力引导学生深刻理解中华文化的历史底蕴与时代价值，坚定对自身文化生命力的信念，自觉做中华文化的传承者与弘扬者。

知识目标构建。学生需准确把握中华文化的独特创造、价值理念与鲜明特色，厘清文化自信的内涵与表现，理顺中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化三者之间的内在关联。

能力目标达成。培养学生运用辩证思维分析不同文化现象的能力，提升其在复杂社会文化环境中明辨是非、自主选择的能力，增强文化传承与创新的实践本领。

情感态度价值观升华。厚植家国情怀，增强民族自豪感与文化认同感，树立正确的历史观、民族观、国家观，自觉抵制错误文化思潮的侵蚀。

二、教材与学情深度解析

教材编排逻辑。本课隶属于九年级上册第六单元，单元主题为“中华文化与文化自信”，本框题作为单元收官之作，承担着将文化认知升华为文化信念、引导实践转化的关键作用。教材内容围绕文化自信的来源、表现与践行三大维度展开，逻辑严密，层层递进。

学生认知起点。九年级学生已具备一定的文化常识，对中华传统文化有初步感知，但认知多停留在表层符号层面，缺乏对文化内核的深度理解。同时，受多元文化思潮影响，部分学生对本土文化的认同感存在波动，需要通过本课教学予以纠偏与强化。