高二语文必修下册《谏太宗十思疏》教学设计：以史为鉴育核心素养.docxVIP

高二语文必修下册《谏太宗十思疏》教学设计：以史为鉴育核心素养

一、教学素材与大单元定位

《谏太宗十思疏》选自统编版高中语文必修下册（必修中册）第15课篇目一，属于“古代诗文阅读”学习任务群的核心篇目。该文为唐代魏徵上呈唐太宗李世民的奏疏，历来被视为“君臣贤良相遇、直谏纳谏典范”的经典文本。在大单元教学设计中，本课与同单元《师说》《阿房宫赋》《六国论》共同构建“以史为鉴、明辨是非”的论说文本群，旨在引导学生透过文本语言形式，触摸古代政治文明的理性光泽，完成从“语言建构”到“思维发展”再到“文化传承”的核心素养跃迁。

从课标要求看，本课需落实“选择适合的策略，读懂浅近的文言文，积累常用实词虚词、特殊句式、古代文化常识”等语言建构目标，更要达成“分析论点、论据、论证方法及文章结构，评价论证的有效性”及“理解作品蕴含的思想感情，领略语言艺术魅力”的思维与审美目标。魏徵此疏以“十思”为纲，层层深入，既是劝谏之作，亦是治国纲领，其论证逻辑严密、修辞手法老辣、史料运用精准，为学生提供了极佳的文本细读与思维训练场域。

二、学情分析与学习准备

高二学生已具备初中积累的文言基础（如《出师表》《岳阳楼记》等），掌握基础实词虚词及判断句、倒装句等常见句式，能借助工具书疏通文意。但面对本篇长奏疏，仍存三重困境：一是实词多义、虚词活用现象密集（如“盈”、“骋”、“殆”、“与”、“所”皆有多义），单靠死记硬背难