统编四年级语文下册语文园地一教学设计与反思.pdfVIP

统编四年级语文下册《语文园地一》教学

设计及反思

环节让学生分享我家的静态时刻比如晚上爸爸在看书妈妈在织毛衣和我家的动态时刻比如周末我们一起包饺子弟弟把面粉抹在脸上把语文变成生活四一点感悟语文园地不是知识点的堆砌这次教学让我明白语文园地的价值是整合把单元学过的方法体会静态动态积累词语文化诗

二、教学反思

（一）亮点：贴着“语文要素”走，把“知识”变成“能力”

1.联单元，落实要素：交流平台没有脱离单元课文，而是用

《乡下人家》《天窗》的原句做例子，让学生从“熟悉的文字”里提

饰词的意象爬满藤架的丝瓜蹲在门槛上的狗让学生选个组合降低难度给想深入的学生拓展课后布置找梅任务找一句写梅的诗比如墙角数枝梅凌寒独自开画一幅梅图配一句梅的品格比如梅花不怕冷像勇敢的小朋友让积累变成探究给爱表达的学生舞台下节课设我的动态静态故事

炼“静态/动态”的概念——不是老师“灌”，而是学生“找”“说”“总结”，

真正把“语文要素”变成了“学习经验”。

2.重迁移，用活词语：“烂漫无比的春天”这类词语，不是让学

生“死记”，而是引导他们“造”——“姹紫嫣红的桃花”“蹦蹦跳跳的小

鸭子”，把词语和