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2026年秋沪科版初中生物八年级上册第一章第5课《人体的呼吸》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节是2026年秋季投入使用的沪科版初中生物八年级上册第一章“人体的代谢与稳态”第5课内容，课标归属2026版义务教育生物学课程标准“人体生理与健康”大概念下的“人体通过呼吸系统与外界进行气体交换”次位概念，核心内容包含三部分：一是呼吸道的组成与功能，二是肺与外界的气体交换过程，三是肺泡与血液的气体交换原理，同时融合呼吸健康、急救常识等生活化内容。

2.从教材逻辑看，本节前承消化系统的营养吸收、循环系统的物质运输功能，后启泌尿系统的代谢废物排出、内分泌与神经系统的调节功能，是打通“人体各系统协调统一完成生命活动”认知链条的关键节点，既能帮助学生串联已学的“组织细胞需要氧气分解有机物释放能量”知识点，也能为后续学习人体稳态、健康生活等内容搭建支架。

（二）素养衔接

1.纵向衔接小学科学学段“我们的呼吸器官”“呼吸需要氧气”的前认知基础，避免知识点重复教学，重点突破小学阶段未涉及的结构功能对应、气体交换微观原理等内容，实现学习进阶。

2.横向对接2026新课标提出的核心素养培养要求：通过结构与功能的对应分析落实生命观念，通过实验观察、现象推导落实科学思维，通过模型搭建、探究活动落实探究实践，通过呼吸健康、公共卫生知识渗透落实态度责任。

（三）价值承载

1.回应“健康中国2