2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第12课《爬山虎的脚》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第12课《爬山虎的脚》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元的精读课文，作者为教育家叶圣陶先生，单元人文主题为“处处留心皆学问”，对接《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，核心语文要素有二：一是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；二是尝试开展连续观察，学写观察日记。

2.本单元内容编排梯度清晰：前有《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗渗透“观察角度不同，所见不同”的思维方法，后有《蟋蟀的住宅》进一步强化连续观察的表达策略，《爬山虎的脚》作为单元中间的核心精读范文，上承古诗中的观察思维启蒙，下启动物观察类文本的方法迁移，是落实单元语文要素、衔接阅读与习作的关键载体。

（二）文本价值

1.全文共5个自然段，按照从整体到局部的顺序展开：首先简要介绍爬山虎的生长位置，接着描写爬山虎叶子的颜色变化、排布特点与动态美感，最后用三个段落聚焦爬山虎的脚，依次介绍脚的位置、形态、颜色，脚爬墙的动态过程，以及脚与墙的依存关系。全文语言平实凝练、描写细致入微，没有华丽辞藻，却在字里行间藏着作者长达数月的连续观察痕迹，是学生学习观察方法、品味准确表达的绝佳范本。

2.文本契合2026年新课标核心素养落地要求，既承