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小班数学活动送饼干教案设计.pdf

小班数学活动送饼干教案设计.pdf

    小班数学活动设计与实施：“送饼干”里的

    子只会送饼干不会说XX块饼干送给XX调整策略增加说的频次比如集体示范时每个孩子送饼干都要先说句式自主操作时教师逐个引导跟我说一遍用重复鼓励强化语言表达问题自主操作时注意力分散现象有的孩子拿到饼干卡就玩叠高高忘了分饼干调整策略减少材料的无关刺

    数概念启蒙

    一、设计原点：基于小班幼儿的数学学习特点

    《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，小班幼儿的数学学

    习应“源于生活、归于生活”——他们以具体形象思维为主，对“数”

    的理解需依附于真实的物体、熟悉的情境；同时，“动作性”是其学

    习的核心动力，只

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