2026年秋部编版八年级语文下册第四单元《阿长与《山海经》》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版八年级语文下册第四单元《阿长与《山海经》》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

2026年是《义务教育语文课程标准（2022年版）》深化落地的第四年，部编版八年级下册语文教材根据新课标“学习任务群”的编排要求做了微调，第四单元以“凡人微光·温情记忆”为核心主题，归属“文学阅读与创意表达”第四学段学习任务群，单元整体教学目标是引导学生从生活化的散文细节中把握普通人物的立体形象，体会作者藏在平实文字里的复杂情感，学会观察身边的平凡人，记录日常里的温暖瞬间。本单元共编排4篇教读课文、1篇自读课文，配套写作训练为“记忆里的那个普通人”，《阿长与山海经》作为单元第一篇教读课文，承担着帮学生建立“细节识人、真情为文”阅读方法的核心作用。

（二）文本价值

《阿长与山海经》是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的经典篇目，全文以儿童的第一视角展开叙述，串联起童年时期与保姆阿长相处的7个生活化片段，情感脉络起伏自然：从最初对阿长粗俗习惯的“不大佩服”，到被她繁琐规矩折腾的“不耐烦”，再到听她讲长毛故事生出的“短暂敬意”，因隐鼠被踩死产生的“怨怼”，最后因阿长买来心心念念的《山海经》生发出“永久的敬意”，成年后回望时又满含对阿长的同情、感激与深切怀念。文本没有华丽的辞藻，全是白描式的生活细节，既写出了底层劳动妇女阿长粗俗、迷信、略带愚昧的真实缺点，也写出了她真诚、朴实、把孩子的小愿望