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小学一年级劳动教学设计：项目一任务三美化我的作息表

一年级儿童处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对时间这一无形抽象概念的感知尚停留在“早中晚”“明天后天”的模糊经验层面。浙教版劳动教材下册项目一“合理安排时间”，以“制作并美化作息表”为核心任务载体，意在引导学生将看不见摸不着的时间具象化、可视化、可操作化，在动手实践中建立初步的时间观念与自我管理意识。任务三“美化我的作息表”承接前两个任务“认识时间”“记录作息”的成果，将重点从“表格填写”的功能性操作转向“个性化表达”的创造性劳动，是培育学生审美情趣、精细动作技能与规划意识的关键环节。本教学设计立足核心素养导向，遵循劳动教育“以劳育人、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人逻辑，通过情境创设、技能建模、创作实践、多元评价四个维度的深度融合，实现从“会做”到“会用再到爱做”的教学闭环。

一单元整体设计思路与任务定位

项目一共包含三个递进任务：任务一“时间的脚印”聚焦时间感知，通过观察日晷、沙漏、机械表等计时工具，体验时间流逝的不可逆性；任务二“我的一天”聚焦作息记录，引导学生用图画、符号记录全天活动，初步形成“时间事件”对应的表征能力；任务三“美化我的作息表”聚焦整理优化，要求学生在记录基础上对版面布局、色彩搭配、符号系统进行艺术加工，使作息表兼具实用性与观赏性。三个任务遵循“感知—记录—整理—内化”的认知规律，层层深入