2026年沪教版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：Weather.docxVIP

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《2026年沪教版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：Weather》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“天气”展开，教材选取了四个情境：晴天、雨天、风天和多变天气。每个情境通过图片、简短文字和生活情景引导学生观察、描述和记录天气现象。教材强调从感官体验入手，让学生在日常生活中感受温度、湿度、风力和降水的变化，并初步学会用简单的符号（如?、?、??、??）表示天气。在此基础上，教材还安排了“天气日记”和“小气象员”两项实践活动，旨在培养学生的观察力、记录能力和表达能力。

2.单元内容分析

从知识维度看，本单元涵盖：

天气的基本要素（温度、风力、降水、云彩）；

常见天气类型的特征及其对生活的影响；

简单的天气记录方法（画图、符号、口头描述）。

从技能维度看，学生需要掌握：

使用感官观察天气现象；

用图画或符号记录天气变化；

用简洁语言描述今日天气并进行比较。

从情感态度与价值观维度看，单元旨在：

培养学生对自然现象的好奇心和探索欲；

引导学生关注天气变化对衣食住行的影响，形成节约资源、爱护环境的初步意识；

通过合作记录和交流，培养学生的表达合作意识和责任感。

3.单元内容整合

将上述知识、技能和情感目标有机融合，形成“观察－记录－表达－反思”的闭环学习链。每一节课都以一个具体的天气情境为切入点，先让学生在