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2026年秋部编版八年级下册道德与法治第2单元第6课《尊重他人》教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课是2026年部编版八年级下册道德与法治第二单元“公共生活中的道德准则”的第6课开篇内容，上承第一单元“公民权利与义务”中关于人格尊严不受侵犯的法治要求，下启本单元后续《以礼待人》《诚实守信》两课的公共美德学习，是连接法治认知与道德实践的关键节点。

（1）从内容编排上看，教材没有用抽象的道德概念开篇，而是选取了校园、家庭、公共生活中的大量真实小故事，符合初中低年级学生接近小学高段的认知特点，把“尊重”这个大道理拆解成学生能摸到、能做到的日常小事，避免了空泛的道德说教。

（2）从价值定位上看，本课完全对接2026年义务教育道德与法治课程标准的核心素养要求，聚焦“道德修养”“健全人格”“责任意识”三个核心素养维度，引导学生在公共生活中学会平等待人、换位思考，成长为能共情、有教养的现代公民。

（二）内容逻辑

1.教材内容按照“知—情—意—行”的品德形成规律编排，分为三个层层递进的板块：

（1）第一板块通过生活场景引入“尊重是什么”，明确尊重是每个人内心的基本需要，也是个人内在修养的外在表现；

（2）第二板块从个人交往、社会运行两个层面阐释“为什么要尊重他人”，说明尊重是双向的，是维系良好人际关系的前提，也是文明社会的重要特征；

（3）第三板块给出“如何尊重他人”的具体行为指引