小学五年级德育与法治教学设计——读书分享《教育，从看见孩子开始》主题班会.docxVIP

小学五年级德育与法治教学设计——读书分享《教育，从看见孩子开始》主题班会

一、教材与学情分析

《教育，从看见孩子开始》由张希良老师撰写，书中以“看见”这一核心隐喻，系统阐述了教育者如何穿透行为表象，触达儿童内心生长需求的专业智慧。将该书引入小学五年级主题班会，并非让学生研读专业教育学著作，而是借助书中“看见孩子、看见自己、看见成长”三重维度的叙事素材，引导处于童年期向少年期过渡关键期的学生，建立自我觉察与他者理解的双向视角。五年级学生自我意识萌动，渴望被尊重、被理解，却常因表达不当或认知局限陷入“被误解”的困境；同时，他们开始具备换位思考的抽象思维雏形，能够通过结构化引导，从“被看见”的渴望者转向“看见他人”的实践者。本课依据《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》第三学段“自我成长”与“社会生活”核心任务，聚焦“接纳自己、理解他人、建立良好人际关系”学习主题，将专业教育叙事转化为儿童可感可及的成长课程。

二、核心素养目标

1.价値认同：确立“每一个生命都值得被温柔注视”的生命观，理解“看见”不仅是视觉动作，更是尊重、接纳与支持的心理姿态，形成平等、友善、包容的待人处世价值取向。

2.责任担当：明确作为班级成员、家庭成员、社会初级公民的双重角色，在“被看见”中学会表达真实需求，在“看见他人”中主动承担关怀与协作责任，敢于在冲突中寻求建设性方案。

3.问题解决：掌握“