七年级语文下册5比较研究波浪教案103.docVIP

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《波浪》教学设计

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、在朗读的基础上感知海燕、波浪的形象。

3、结合时代背景分析象征意义。

4、学习海燕、波浪不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。

教学重点

指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕、波浪的形象。

教学难点

引导学生理解象征手法在表情达意方面的作用。

教学方法

朗读－赏析－探究－拓展。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

[教学设想]《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，要根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。

一、走近作家作品。

（一）请同学们展示在预习中收集到的作家作品知识。

（二）学生交流。

（三）教师出示有关的幻灯片。

（四）小结：高尔基是前苏联伟大的无产阶级文学家，他亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写了《海燕》这篇散文诗。今天我们学习散文诗《海燕》，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。

二、情景导入，感知课文。

（一