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高中三年级地理地表形态变化二轮专题复习教学设计

一、设计立意与学情定位

地表形态变化是高中地理原理性最强、思维含量最高的专题之一，也是高考命题中内外力作用、地质构造判读、河流地貌发育等高频考点的交汇区。一轮复习中，学生通常已建立内力作用—地壳运动—构造类型与外力作用—侵蚀、搬运、堆积的知识框架，但在真实情境试题面前，普遍暴露三类短板：一是不能从地貌景观图中迅速提取岩性、层理、构造线等有效信息；二是对内外力作用的时空叠加关系理解浅表，习惯用单一营力解释复合地貌；三是答题语言碎片化，成因链条不完整，常出现只答结果、不答过程的失分现象。

二轮复习的价值不在于重复一轮内容，而在于重构。本课以内力定骨架、外力塑细节、时间串过程、空间定格局为主轴，将零散考点整合为可迁移的思维模型，使学生面对任意陌生地貌情境时，能够沿着识别地貌类型—判定主导作用—还原演化过程—预测发展趋势的路径完整作答，实现从知其形到知其变的跨越。

二、课标依据与高考指向

课程标准要求学生运用示意图，说明岩石圈物质循环过程结合实例，分析内、外力作用对地表形态的影响。近年全国卷与各自主命题卷的试题呈现三个鲜明特征：情境真实化，多以遥感影像、地质剖面、景观照片切入；设问过程化，频繁出现简述该地貌的形成过程推测该地形未来变化等动态类设问；思维综合化，一道题往往同时考查构造判读、外力作用与时空演变。

依据近三年命题统计，本专题在选择题