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2026年秋北师大版小学语文上册公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容是2026年秋北师大版小学语文三年级上册第三单元“金秋之美”主题单元的第二篇精读课文，单元整体围绕“秋日身边景物”序列编排，包含2篇精读课文、1篇略读课文、1次口语交际、1次习作练习“我的秋日小发现”，单元核心语文要素有两个：一是引导学生总结并运用多种方法理解难懂的词语，二是学习作者细致观察的方法，用几句通顺的话描写自己身边的秋日景物，承担着承上启下的作用，既承接一二年级“联系生活理解词语”的基础要求，又为中段“体会关键词句表达效果、学习有序观察表达”的能力目标搭好支架。

2.本课文安排在单元第3课时，前一篇课文《山行》是古诗中的秋景，本文转向儿童日常视角中的秋景，后续衔接略读课文《秋天的雨》、习作训练，形成“古诗中的秋—身边的秋—想象中的秋—笔下的秋”的完整学习链条。

（二）文本价值

1.本文是作家张秋生创作的经典儿童散文，全文以第一人称儿童视角，描写了秋雨后放晴的清晨，“我”步行上学时看到法国梧桐叶落满水泥道的日常场景，语言浅近细腻、充满童趣，没有华丽辞藻堆砌，将普通上学路上的小美好写得鲜活可感，契合中段学生的认知水平与阅读偏好。

2.文本中大量使用贴合儿童想象的比喻表达，将梧桐叶比作金色巴掌、将棕红色雨靴比作蹦跳的小鸟、将落满叶子的水泥道比作闪光的地毯，没有生硬的修辞术语，是落实语