统编版道德与法治九年级上册7.docxVIP

统编版道德与法治九年级上册7.2中国式现代化交互式教学设计

学情分析与教学定位

九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，对国家发展成就有着直观感受，但对现代化概念的理解多停留在物质层面，对中国式现代化的独特内涵认识不足。本课作为全单元核心，承担着帮助学生理解中国发展道路、坚定道路自信的重要任务。教学对象为初中毕业班学生，已具备一定的历史知识和辩证思维能力，但抽象概念的理解仍需具体情境支撑。

基于课标对政治认同核心素养的要求，本课教学需引导学生从感性认知上升到理性认同，理解中国式现代化既遵循现代化一般规律，更立足中国国情、体现中华文化特质。交互式课件的设计需贯穿教学全程，通过情境创设、问题链驱动、多元互动等方式，让学生在主动参与中建构知识。

教学目标设定

知识目标层面，学生需准确理解中国式现代化五个方面的科学内涵，把握其与中国具体实际、中华优秀传统文化的内在联系，明确中国式现代化与西方现代化的本质区别。

能力目标层面，通过案例分析、对比探究等活动，培养学生运用马克思主义基本观点分析社会现象的能力，提升历史思维和辩证思维能力。

情感态度价值观目标层面，引导学生深刻感悟中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，厚植家国情怀，自觉承担起推进中国式现代化的时代重任。

教学重点与难点

教学重点为中国式现代化的科学内涵及其本质要求。这是理解全课内容的基石，也是学生形成正确认识的逻