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初中八年级物理暑假预习生活中的透镜教学设计

一、设计定位与学情起点

本课服务新八年级物理暑假预习，对应人教版新教材中“生活中的透镜”相关内容，承接口头语中的“照相机、投影仪、放大镜”，落到凸透镜成像规律的应用层面。学生尚未系统完成“透镜对光的作用”“焦距、物距、像距”的课堂建构，暑假预习不能把新课讲成竞赛拓展，也不能停留在“看热闹”的器材识别。设计目标是让学生带着生活经验进入概念，用一支放大镜、一部手机摄像头、一副老花镜或近视镜作为入口，先能分辨“会聚与发散”，再能理解“实像可承接、虚像只能观察”，最后回到安全、节电、用眼卫生与成像质量等真实问题。

预习阶段的学生常见三类偏差。第一类，把“放大”等同于“清楚”，以为放大镜倍数越高越好，忽视物距改变后像由正立虚像转为倒立实像的边界。第二类，把手机拍照、投影放映、眼镜矫正混为一谈，只会背名称，不会说明光从哪里来、经过什么元件、最终落在何处。第三类，对“太阳下用放大镜点火”只感到刺激，不明白能量会聚带来的风险。教学要利用这些偏差，而不是绕开它们；偏差本身就是新教材强调实践育人的生长点。

二、核心素养目标

物理观念方面，学生能说出凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用，知道焦点、焦距的初步意义，能用物距、像距、实像、虚像描述照相机、投影仪、放大镜的工作差别。不要求预习阶段熟练计算，但应能读懂“u＞2f成倒立缩小实像”“f＜u＜2f成倒立