小学音乐艺术活动设计与实施实用指南.pdfVIP

小学音乐艺术活动设计与实施

清晨的校园里，常有这样的场景：几个孩子抱着自制的矿泉水

求真实不追求高级只追求有温度因为音乐从来不是技能而是生命的共鸣当孩子用自己的方式触摸音乐音乐就会变成他一生的好朋友

瓶沙锤追跑，嘴里哼着刚学的《小星星》；走廊的墙报上，贴着用

蜡笔画的“我心中的音乐课”——有的画了大家围坐吹口琴，有的画

了老师和同学一起打腰鼓。这些生动的碎片，恰恰指向小学音乐教

育最本真的命题：音乐不是“教”出来的，而是“活”出来的。当我们

谈音乐艺术活动设计，本质上是在为孩子搭建一座“从生活到音乐”

的桥，让他们用自己的方式触摸音符、表达情感。

们用乐器模拟小猫叫用三角铁小狗叫用响板结果一个小男孩举着手说老师我想模拟恐龙叫我愣了一下问恐龙怎么叫呀他说很大声像雷于是我们一起找恐龙的声音用鼓敲重音用哨子吹长音最后这个男孩用鼓敲着咚咚咚大声喊恐龙来啦其他孩子跟着一起喊教室里笑成一片还有一

一、设计原点：回到儿童的“音乐经验现场”

很多活动之所以“不好玩”，往往是因为成人把自己的审美强加

给了孩子——比如为了“上档次”选难度高的合唱曲，为了“有创意”

搞复杂的舞台布景，却忘了孩子的音乐世界，从来都是从“熟悉的

事物”开始的。