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2026年秋部编版八年级下册道德与法治第4单元第9课《行己有耻》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋季部编版八年级下册道德与法治第四单元第9课的核心框题《行己有耻》，作为学生从“被动遵守规则”转向“主动约束自我”的关键学习内容，全框围绕“个人品德底线”展开，将中华传统美德中的“知耻”文化与现代公民的规则意识、法治意识深度融合。

（1）从内容编排看，教材摒弃了传统德育的抽象论述，选取校园作弊、同伴交往、公共秩序、网络发言等学生熟悉的生活场景，贴合学生日常经验，为开展体验式教学提供了丰富载体；

（2）从价值定位看，本课时是连接外在规则要求与内在品德自觉的桥梁，既承接前期学习的宪法意识、权利义务、社会规则等内容，也为后续学习责任担当、公共参与等内容奠定品德基础。

2.本课时内容与班级日常德育、学生心理健康教育高度契合，对接中小学生日常行为规范教育、自尊自信心理品质培养的现实要求，能够为班主任开展班级建设提供直接的学科支撑。

（二）逻辑关联

1.纵向逻辑衔接

（1）学生在七年级、八年级上册已经学习了“社会生活离不开规则”“做守法的公民”等内容，建立了初步的规则意识和法治观念，本课时将外在的规则约束转化为内在的品德自觉，实现从“他律”到“自律”的认知升级；

（2）后续九年级“走向未来的少年”单元中“修身为本”的内容，是本课时“自我约束”要求的延伸与升华，三者