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2026年秋部编版小学五年级语文上册第11课《童年的发现》教学设计

一、教材分析

（一）文本内容定位

1.《童年的发现》是2026年秋部编版小学五年级上册第五单元的精读课文，改编自苏联作家费奥多罗夫的自传体随笔，以第一人称讲述了作者九岁时独立思考、探究发现胚胎发育规律的完整过程，以及数年后在生物课上因想起自己的发现笑出声，被老师误解为故意捣乱而赶出教室的童年趣事。

2.全文语言质朴又充满童趣，既写出了儿童天马行空的想象力、追根问底的好奇心，也在自我调侃中传递出乐观豁达的态度，尤其是结尾句带有儿童式幽默的自嘲，既符合儿童的认知逻辑，又能引发读者对童年探究价值的思考。

（二）单元价值定位

1.本单元以“多彩童年里的奇思妙想”为主题，单元语文要素有两个：一是能梳理课文的叙事脉络，体会作者表达的真情实感，初步感受文章风趣幽默的语言风格；二是能有条理地讲述自己的童年经历，写出真实的感受。

2.本课作为单元的第三篇精读课文，上承《童年的水墨画》《陀螺》等展现童年游戏、童年乐趣的文本，下接“记录我的童年发现”单元习作，承担着落实语言要素、搭建读写桥梁的作用。

（三）素养承载定位

1.紧扣2026版义务教育语文课程标准第三学段要求，对接“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”两个学习任务群，通过文本学习落实核心素养培养目标：在语言运用层面，积累生字词和风趣的表达句式；在思维能力层面，学