第十四章 14.1全等三角形及其性质【课件 26-27学年数学人教版八上】.pptxVIP

第十四章全等三角形14.1全等三角形及其性质

素养目标1．经历由实际例子抽象出全等形概念的过程，理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角，发展几何直观和空间观念．2．掌握全等三角形的性质，能运用性质解决简单的问题．

问题1：如图，对开的大门、设计的图案中都有形状、大小相同的图形的形象，你能再举出一些类似的例子吗？观察思考，新知探究追问1：从图形的变化，你能看出什么？

新知探究，学习概念能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形．形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合，能够完全重合的两个图形叫作全等形．练习：下列属于全等形的是（）C

新知探究，深化理解问题2：下列各图中的两个三角形全等吗？在图（1）中，把△ABC沿直线BC平移，得到△DEF．在图（2）中，把△ABC沿直线BC翻折180°，得到△DBC．在图（3）中，把△ABC绕点A旋转，得到△ADE．各图中的两个三角形全等吗？

新知探究，学习概念一个图形经过平移、翻、折、旋转后，______变了，但_____、_____都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形________．全等用符号“≌”表示，读作“全等于”通过问题2，可以得出：例如,△ABC和△DEF全等，ABCDEF记作△ABC≌△DEF位置形状全等大小